| Por Andrea Alliaud | Entre los rasgos que asume esta temática en la región se encuentran el rol central del Estado, la prolongación de las carreras, un mayor protagonismo de las prácticas y proyectos formativos más vinculados al quehacer profesional. Sin embargo, para un mejor resultado, estos procesos requieren valorizar la experiencia de los actores involucrados, como también un contexto de políticas públicas que promuevan la inclusión social y el desarrollo.
| Por Roxana Perazza | La formación docente constituye un tema clave, con debates históricos que pueden ser saldados para pensar una escuela a futuro. Es imprescindible retomar el protagonismo de la agenda educativa, contra un discurso oficial que reduce y mercantiliza la discusión sobre los maestros y su rol en las aulas.
| Por Abraham Leonardo Gak |
| Por Victoria Gessaghi | La selección de escuelas y colegios constituye un elemento de reproducción de las elites. Hoy la elección se dirime entre una institución “tradicional” y otra que promete “excelencia académica”. En ambos casos, con una apuesta a la cohesión del grupo dominante y a la distinción respecto del resto de la sociedad.
| Por Silvia Hirsch | La educación intercultural bilingüe en las escuelas, mayor presencia en la escuela secundaria, el ingreso de mujeres indígenas a la formación docente y un deseo expresado por numerosos jóvenes de asistir a la universidad son algunos de los cambios ocurridos en un escenario donde, sin embargo, queda aún mucho por hacer.
| Por Héctor Seia | En su momento, el movimiento emancipador universitario planteó problemáticas no resueltas entre el mundo académico y la participación popular. ¿Qué podemos tomar hoy como legado, en nuestra mirada hacia la salud de las comunidades?
| Por Natalia Sgandurra, Melina D. Varela e Irene Strauss | Este organismo, nacido en 1977, trabaja junto a las escuelas con diversos propósitos: por un lado, en relación con la búsqueda de bebés sustraídos durante el terrorismo de Estado, hoy ya adultos y padres. Pero además, como parte de su tarea integral en favor del derecho a la identidad para todos los chicos del país.
| Por Valeria Dotro | En su interacción cotidiana con entornos tecnológicos, los chicos y chicas de hoy construyen nuevas identidades, modos de relacionarse y estar en el mundo. Frente a una industria televisiva en la que priman la globalización y los estereotipos, el desafío es crear propuestas más amplias en términos culturales, menos limitadas por los preceptos del mercado, y más respetuosas de la heterogeneidad.
| Por Mónica Fernández País | Lejos de la cosmovisión que la supone infantilizada y despolitizada, la identidad de las maestras jardineras incluye su rol activo como trabajadoras y militantes. A través de los sindicatos, no solo luchan y lucharon por sus derechos laborales sino también por el derecho de los niños y niñas a recibir educación de calidad “desde la cuna”.
| Por Analía García y Luján Rosales | Nacida en el contexto de deterioro social de los años ’90, la Red Andando nuclea a 16 centros comunitarios de educación popular en el conurbano bonaerense. A partir de un comienzo centrado en tareas de alimentación y contención de los chicos, estas organizaciones fueron complejizando su accionar para incluir así un proyecto político pedagógico.