Editorial: ¿Por qué la educación?
| Por Abraham Leonardo Gak |
Número 3
NÚMERO 3
ENTRE LOS MUROS
EDUCACIÓN
PESE A QUE TODAS LAS FUERZAS POLÍTICAS COINCIDEN EN DEFENDER EL DERECHO A LA EDUCACIÓN PÚBLICA, LAS MURALLAS QUE LEVANTÓ EL NEOLIBERALISMO IMPIDEN LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. LOS NIÑOS ESPERAN NUESTRAS RESPUESTAS.
Los desafíos de la educación: El sistema educativo
| Por Mariana Alonso | Las reformas neoliberales abrieron paso a una era postburocrática. Pese a los cambios que procuran brindar más educación, los principios del mercado siguen instalados en
Los desafíos de la educación: Progresista, democrática y popular
| Por Flora Hillert | Se revirtió la tendencia destructiva y antipopular de los ’90, pero hace falta asegurar una orientación distinta. Sólo la presencia activa de los sujetos de
Notas para un debate: La escuela y los medios
| Por Inés Dussel | La escuela no debe quedar afuera de la cultura contemporánea, sino ampliar el debate a toda la sociedad para integrar las nuevas tecnologías y los
Una disputa vigente: El derecho a la educación en la agenda pública
| Por Ingrid Sverdlick | Nadie discute que todos deberían tener acceso a la escolarización, pero el enfoque tecnocrático hizo que en la realidad esto no se cumpla. La discusión
Estado de situación y desafíos a futuro: Formación docente
| Por Andrea Alliaud | Aunque se intentó mejorar los profesorados, el nivel de rendimiento es bajo. Para revertir esta situación, hay que lograr una identidad propia que combine excelencia
Consecuencias de los ’90: La fragmentación en la formación
| Por Myriam Feldfeber | Las políticas educativas de la post crisis contienen elementos de ruptura y de continuidad respecto de los valores del mercado. Pese a la heterogeneidad creciente
Financiamiento de la educación, debates pendientes
| Por Marisa Álvarez | No se trata sólo de asegurar la inversión educativa, sino que desde el Estado se posibilite un mejor desempeño escolar. El cumplimiento de los objetivos
La exclusión de los más vulnerables: Deudas educativas con la primera infancia
| Por Ana Malajovich | En los primeros años, los niños construyen su identidad. Pero no todos tienen las mismas oportunidades. A los niños pobres les toca ir a guarderías
VOCES DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES:
De los enunciados políticos a las prácticas: La transformación de la educación secundaria
| Por Silvia Andrea Vázquez | El nivel educativo medio requiere un profundo cambio cultural, que fracture los sentidos comunes respecto de su valor social. Una escolaridad diferente para hacer
Un derecho adquirido: Educación sexual integral
| Por Graciela Morgade | Es posible la articulación entre movimientos sociales, estudios de género y políticas educativas para superar la tradición moralizante y biomédica. Se han dado pasos, pero
La exclusión genera consecuencias: Ningún joven nace violento
| Por Carina Kaplan | En contraposición al discurso basado sobre el sentido común racista que considera el fracaso escolar de los chicos pobres como inexorable, es necesario aprender que
Lo que los adultos no comprendemos: Cultura juvenil
| Por Gabriela Farrán | Un flequillo peinado a la derecha o a la izquierda, teñido de negro ala de cuervo o de platino permite ubicar rápidamente la tribu. Pero
Por una educación más democrática: Bachilleratos populares
| Por Nora Gluz | Como respuesta a la ausencia del Estado, desde los movimientos sociales surgieron experiencias para materializar el derecho a la educación, donde se construyen relaciones de
Entrevista a Adriana Pascielli
| Voces de los movimientos sociales / Nuevas formas de construir saber en los barrios: “Un diálogo constante” |
Entrevista a Liliana Parada: “Podemos terminar con el hambre”
| Diálogos políticos: buscando consensos |
Entrevista a Silvia Augsburger: “Necesitamos cambios estructurales”
| Diálogos políticos: buscando consensos |
Entrevista a Edgardo Depetri: “Apostamos a profundizar el rumbo”
| Diálogos políticos: buscando consensos |
VOCES DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES:
Bachillerato Popular Roca negra
Las experiencias de educación popular reclaman ser reconocidas por el Estado. Voces en el Fénix entrevistó a Adriana Pascielli, docente del Bachillerato Popular Roca Negra.