| Por Ariel Zysman | La obligatoriedad de la educación secundaria y la masificación del acceso a la universidad han incrementado la tensión entre las instituciones de ambos niveles. Esto obliga a un replanteo de los vínculos y a un trabajo conjunto que garantice el derecho a la educación superior. ¿Cómo lograr el pasaje de un nivel a otro y brindar el acompañamiento necesario?
| Por Sabina Frederic | Desde hace casi dos décadas la educación universitaria fue introducida en la formación militar argentina. Sin embargo, este proceso se caracterizó por el rechazo recíproco de académicos y militares. En este escenario, para alcanzar una efectiva conducción civil de las Fuerzas Armadas en el ámbito educativo, es necesario primero conocer profundamente a la comunidad militar.
| Por Javier Hermo | El Mercosur, desde su constitución, ha tenido importantes avances en materia educativa. Sin embargo, y a pesar de los acuerdos firmados en materia de posgrados, los títulos de grado de un país siguen sin ser reconocidos en el resto, impidiendo así el ejercicio de la profesión fuera del país de origen. Un tema pendiente que demanda una solución urgente.
| Por Emmanuel Bonforti | De la Reforma Universitaria como resurgimiento de la Patria Grande al ocaso desarrollista. Un recorrido histórico por la historia de la universidad, centrado en su relación con los intereses de las potencias mundiales, y las perspectivas actuales en torno a la unidad latinoamericana.
| Por David Levitán y Martha Linares | Un recorrido por los distintos modelos de universidad a lo largo de la historia y su función social, entendiendo a la universidad como un ámbito de disputa en la producción y reproducción del conocimiento. Entender la historia para pensar el futuro, cambiando el presente.
| Por Aldo Lorusso y Lidia Rodríguez | En los últimos años el sistema educativo formal ha ido reconociendo e incorporando diversos saberes prácticos de los sectores de la sociedad con menor nivel de escolarización. Esto responde no sólo a la efectividad de estos saberes, sino también a la capacidad de transformación del mundo que poseen, a pesar de ser contradictorios con la lógica académica tradicional.
| Por Juan Carlos Mena | Si bien sólo el 20 por ciento de los estudiantes universitarios de nuestro país cursa sus carreras en universidades privadas, la tendencia de los últimos años es al achicamiento de esa brecha, mientras que su contribución a la sociedad ha ido aumentando a partir de una mayor participación en los ámbitos relacionados con la ciencia y la tecnología.
| Por Eduardo N. Dvorkin | Para lograr la profundización del crecimiento inclusivo es necesario evolucionar hacia una producción de alto valor agregado con tecnología nacional. Para esto, la política universitaria deberá ajustarse a la política productiva y proporcionar los ingenieros y científicos necesarios. Algunas claves del perfil de graduado que necesitamos.
| Por Ernesto F. Villanueva | El gobierno nacional ha creado desde el 2003 nueve universidades nacionales. Cinco de ellas en distritos del conurbano bonaerense en los cuales la oferta de educación superior era escasa y la existente se ubicaba en manos de entidades privadas. Estos profundos cambios podrán observarse en el mediano plazo; no obstante en el corto plazo ya se vislumbran resultados positivos y desafíos.
| Por Alberto Barbieri | Un nuevo ciclo se abre en la UBA. El nuevo rector asume en un escenario complejo, y con el objetivo de avanzar en la inclusión de nuevos sectores sociales a la educación superior. Su propuesta, una reflexión integral que permita establecer las líneas para el diseño de la universidad del siglo XXI.