Educación inicial: base para propiciar igualdad de oportunidades
| Por Abraham Leonardo Gak |
Número 66
NÚMERO 66
LA EDAD DE ORO
EDUCACIÓN INICIAL
LA ENSEÑANZA INICIAL ABARCA DESDE LOS 45 DÍAS HASTA LOS 5 AÑOS INCLUSIVE, Y ACTUALMENTE LA OBLIGATORIEDAD INCLUYE HASTA LAS SALAS DE 4 Y 5. EL ESTADO ARGENTINO DEBE GARANTIZAR EL DERECHO DE TODO NIÑO A RECIBIR EDUCACIÓN DESDE LA CUNA. LA SOCIEDAD EN SU CONJUNTO DEBE ASUMIR LA IMPORTANCIA QUE ESTO TIENE Y EXIGIR SU CUMPLIMIENTO.
Presentación
| Por Verónica Kaufmann y Claudia Loyola | Frente a una realidad que reproduce y profundiza las desigualdades, agravada en un contexto de restauración de políticas neoliberales, la responsabilidad de
La educación inicial argentina: desde una mirada sociohistórica
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| Por Marina Inés Visintín | El nivel inicial, tal como lo conocemos hoy, es resultado de un devenir histórico, desde las concepciones tradicionales de la infancia como objeto de
Los jardines comunitarios. Perspectivas acerca de la educación y el cuidado
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Estrategias de atención a la primera infancia y fortalecimiento de las familias
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Concepciones alrededor de niño y las definiciones de políticas públicas: nuevas preocupaciones y otros sentidos
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La obligatoriedad de tres años en la educación inicial: perspectivas en debate
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Algunas particularidades y características de las dinámicas institucionales de los jardines de infantes, jardines maternales, escuelas infantiles
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De la dependencia de la escuela primaria a la actualidad. Modalidades institucionales que presenta la educación infantil
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El jardín (de infancia) de los tesoros. Educación y arquitectura
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| Por Cecilia Balbi | En su entrada al espacio educativo, en su encuentro con el Otro Institucional, un niño pequeño encuentra la posibilidad de nuevos lugares de referencia y
Familias, comunidades y la demanda por el jardín de infantes
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| Por Claudia Loyola | Desde el discurso oficial se cuestionan la politicidad, las tensiones y el pensamiento crítico inherentes a la conducción pedagógica. Frente a esto, el desafío es
Una vieja tensión para pensar la Educación Maternal hoy: educar y cuidar. El derecho a la educación desde los 45 días
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| Por Rosa Windler | Las reformas implementadas en las últimas décadas en la materia buscaron incorporar la existencia de nuevas realidades sociales y los cambios operados en diversos campos
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| Por Verónica Kaufmann | A partir de nuevas demandas sociales e institucionales, se pusieron en marcha experiencias que constituyen prácticas profesionales inéditas para los docentes. Pero, tal y como
De madres cuidadoras a educadoras populares
| Por Analía García y Luján Rosales | Nacida en el contexto de deterioro social de los años ’90, la Red Andando nuclea a 16 centros comunitarios de educación popular
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Contenidos audiovisuales para la infancia. El desafío de la calidad
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