Editorial: Crisis y desafío de la educación secundaria
| Por Abraham Leonardo Gak |
Número 62
NÚMERO 62
SER DIGNO DE SER
EDUCACIÓN SECUNDARIA
LA ESCUELA SECUNDARIA ARGENTINA NACIÓ POR LA NECESIDAD DEL ESTADO DE AFIANZAR SU CONDICIÓN DE NACIÓN, EN UN CONTEXTO DE DEMANDA POR PARTE DE LA POBLACIÓN INMIGRANTE QUE VEÍA EN AQUELLA LA POSIBILIDAD DE PROGRESO. QUEDA PENDIENTE LA CONSTRUCCIÓN DE UNA EDUCACIÓN VERDADERAMENTE INCLUSIVA, CONCEBIDA COMO UN DERECHO Y CON OBJETIVOS DE DESARROLLO SOCIAL Y HUMANO.
Procesos de escolarización y la ampliación de la obligatoriedad escolar. Aportes para un balance necesario
| Por Marcelo Krichesky | A partir de la Ley de Educación de 2006 es posible detectar cifras que hablan de una mejora en relación con la democratización social del
La escuela secundaria de todos, con todos y para todos. Análisis desde la investigación y la estadística educativa
| Por Luz Albergucci | En 2006, la Ley de Educación Nacional estableció, entre otras cosas, la obligatoriedad del nivel secundario. Lejos de las evaluaciones simplistas y el escenario apocalíptico
Secundaria y desafío curricular
| Por Graciela Favilli | Aunque existe cierta tendencia a naturalizarlos, los diseños curriculares son producto de acuerdos históricos, de políticas públicas y de formas concretas de concebir la educación.
La crisis de paradigmas de la escuela secundaria
| Por Manuel Jerónimo Becerra | El modelo tradicional de escuela secundaria no está preparado para responder a la compleja realidad social que viven muchos de sus nuevos alumnos. En
El bullying tiene quien lo exprima
| Por Gabriel Brener, Marcela Martínez, Damián Huergo y Gustavo Galli | Alentada por el éxito de la mercantilización de la violencia en los discursos mediáticos, la judicialización de los
La irrupción de un sujeto inesperado en las instituciones
| Por Alfredo J. M. Carballeda | Desde la perspectiva neoliberal utilitarista y el discurso de la meritocracia, las necesidades no son reconocidas como derechos sociales no cumplidos, sino que
Democracia, participación y convivencia. Estado, jóvenes y políticas de cuidado
| Por Claudia Bracchi | Para que la escuela secundaria sea un verdadero lugar de inclusión y desarrollo integral es imprescindible defender los marcos normativos y las prácticas que entienden
Creación y experiencia de las escuelas secundarias universitarias desde una perspectiva no elitista
| Por Gisela Andrade y Débora Schneider | A partir de un proyecto lanzado en 2013 por el Ministerio de Educación nacional, distintas universidades, municipios y comunidades coincidieron en la
Un barrio, una escuela
| Por Claudia Cesaroni y Diego Antico | Creada a partir de una articulación entre autoridades nacionales, municipales y universitarias, y en especial gracias a la lucha de los vecinos,
La escuela secundaria, problemas, conquistas y desafíos
| Por Sandra Elizabeth Jaurena | Con la nueva ley, el nivel secundario es considerado oficialmente en función de una perspectiva que supone la integración y la participación de los
Secundaria y formación de directivos. Lo realizado y lo por venir. Del liderazgo mercantilizado a la conducción crítica y desde el Estado
| Por Lizzie Wanger y Luis Cabeda | La conducción de las escuelas secundarias es clave para generar entornos cotidianos de aprendizaje e inclusión. Así y todo, pocos docentes reciben
Los nuevos sujetos de la escuela secundaria: a la conquista de los signos
| Por Roxana Levinsky | Una verdadera enseñanza comprometida de la lectura, la escritura y la literatura va más allá de los antiguos modelos pedagógicos esquemáticos. Se trata de poner
Género y escuela secundaria. Políticas implementadas y desafíos pendientes
| Por Graciela Morgade | En octubre de 2006 se sancionó la Ley de Educación Sexual Integral (ESI), que concibe a la sexualidad en sus múltiples y complejas dimensiones. Además
Educación 2030. Una perspectiva crítica
| Por Miguel Andrés Brenner | A partir de una visión muy negativa sobre lo hecho hasta 2015 y de la evaluación “Operativo Aprender 2016”, la actual gestión educativa propone
“Compu, papel y tijera”
| Por Sergio Balardini | En tiempos de hiperconectividad, la escuela enfrenta el desafío de integrar las nuevas tecnologías en trabajos que inviten a la participación y a la creación
Encuentros a oscuras
| Por Alejandro Vagnenkos | La incorporación del lenguaje audiovisual pone en cuestión la hegemonía de la cultura letrada sobre la que se asentó la escuela desde sus comienzos. En
Una escuela privada que hace educación pública
| Por Néstor Abramovich | Sin eludir el debate en torno de la antinomia entre “públicas” y “privadas”, el autor destaca el propósito central que articula el eje de su