| Por Javier Trímboli | Desde hace dos años, este ciclo optativo brinda a estudiantes de distintas especialidades de profesorado un acercamiento diferente a la obra de figuras como Borges, Sarmiento o Darwin. Lejos de pensar en la mera “utilidad” de estos conocimientos, la propuesta apunta a ofrecerles una perspectiva más rica de lo que significa ser educador.
| Por Roxana Levinsky | Una verdadera enseñanza comprometida de la lectura, la escritura y la literatura va más allá de los antiguos modelos pedagógicos esquemáticos. Se trata de poner en juego textos, preguntas, interpretaciones e interacciones que inviten a los chicos a apropiarse del lenguaje y a recrear sus imaginarios posibles a partir de nuevas reflexiones y percepciones.
| Por Natalia Porta López | Desde la recuperación de la democracia en 1983, la suerte de las iniciativas de promoción de la lectura como derecho fue dispar: medidas limitadas durante el gobierno de Alfonsín; ausencia total de actividades en este sentido bajo el menemismo, y profusión de programas con diversos resultados luego de la crisis de 2001 y durante el kirchnerismo. Hoy, el macrismo disfraza con marketing comunicacional la evidente tendencia al vaciamiento de estos proyectos.
| Por Florencia Abbate | Las dificultades económicas son la principal causa de no lectura entre los sectores de menores recursos. Para mejorar estos índices es necesario diversificar al máximo los lugares, momentos y formas del encuentro con el libro. ¿Cómo mejorar esta experiencia des-alienante, singularizante, creadora de autonomía?